首页 > 《职业技术教育》 > 2011年6期 > 中专生英语阅读焦虑与阅读策略的相关性研究

中专生英语阅读焦虑与阅读策略的相关性研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要笔者以236名中专学生为调查对象，探讨了他们英语阅读焦虑的状况与阅读策略的使用情况，以及这两者之间的关系。描述性统计结果表明，中专生普遍存在较高程度的阅读焦虑，他们使用阅读策略的频率偏低。皮尔逊相关分析结果表明，阅读焦虑与认知策略、元认知策略以及社会、情感策略之间呈显著负相关。阅读焦虑与单项阅读策略相关分析结果显示，在所调查的32项单项的阅读策略中，有30项阅读策略与阅读焦虑之间呈显著负相关。

DOI kd27xokrj6/3743962

作者张瑞瑜

机构地区张瑞瑜（东莞市经济贸易学校广东东莞523106）

出处《职业技术教育》 2011年6期

关键词阅读焦虑阅读策略相关性

分类 [文化科学][职业技术教育学]

出版日期 2011年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）