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谈谈我对初高中数学衔接有轨尝试的研究分析

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摘要摘要有轨尝试学习的设计，要依据学生的学习原理，有针对性地创设条件，促使学生的尝试学习顺利进行，实现学生主动的、生动的学习和全面发展。尝试学习可分为自学启导式、探求发现式、类比迁移式等主要形式。总之，有轨尝试学习可使学生尽快适应高中学习生活，搞好初高中数学衔接教学。

DOI wjvp8e8wj7/3820902

作者杨海霞

机构地区河北省唐山市迁安市建昌营高级中学杨海霞064407

出处《未来教育家》 2014年2期

关键词高中数学衔接研究分析有轨尝试

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2014年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）