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浅谈初中历史“自主合作探究”课堂组织形式

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摘要摘要《历史课程标准》在“教学建议”中提出在教学过程中加强对学生学习方法的指导，使学生学会学习。鼓励学生在学习时进行独立思考和交流合作，培养学生提出问题和分析问题的能力，逐步养成探究式学习的习惯。因此，初中历史课堂应设计学生自主学习环节，培养学生自主学习的能力；开展以小组合作学习为特色的课堂组织形式，培养学生的合作精神；精心设计活动和创设问题情境，培养学生的探究性学习意识。三者统一在课堂教学中，自主是前提，合作是手段，探究是目的，缺一不可。

DOI 34g0o8v0d9/3858755

作者胡国政

机构地区胡国政

出处《中学课程辅导：教师教育》 2015年3期

关键词自主学习合作学习探究性学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）