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如何把语文课教“活”

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DOI g4qpkgxrd8/3893248

作者董开周

机构地区什么是“活”呢？有人把它理解为热闹，有人将其理解为活跃。我们认为，这些理解不但没抓住本质，而且搞不好会导致教学的无序杂乱。活跃只是“活”的表征之一，而且活跃绝不是只有教得“活”的课堂教学所独有的表征，也就是说活跃热闹的课堂，不一定就是上得“活”,它应当表现为充分体现语文学科的基本性质和汉语的民族特色、能充分体现教与学的有机统一，发挥出教师的主导与学生的主体作用；充分体现叶老说的“教材无非是个例子”，充分利用好教材而又不囿于教材；能充分体现传授知识，培养能力和开发智力的统一；能充分体现素质教育功能，具有鲜明的时代性。

出处《西部科教论坛》 2009年3期

关键词

分类 [自然科学总论][科学技术哲学]

出版日期 2009年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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