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数学评价勿忘整体目标

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摘要评价是为目标服务的。对学生数学学习的评价，应始终着意《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面所没汁的学段目标出发，勿忘“义务教育阶段的数学课程．其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。心有目标，才有方向，才有符合目标要求的有意义的行为。着意日标的恰当评价，会给学生指明前进的路，成为连接师生情感的纽带，成为激发课堂精彩的催化利；而离开目标的随意评价，则可能使学生误入歧途．成为前进的绊脚石。

DOI wjv5x036d7/392074

作者黄月红

机构地区不详

出处《中小学教材教学：小学版》 2005年11期

关键词数学评价《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》整体目标义务教育阶段师生情感数学学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2005年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中小学教材教学：小学版

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