推陈出新的启发式教学

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摘要 摘要教师要即时创设课堂情境,不拘一格,灵活多变。在体育教学中进行思维训练,无论是设疑、激趣,还是诱导、点拨,既要有针对性,又要留一段时间空间,使学生在差距中思考、感悟、挖掘、变通,从而发幽探微。
出处 《魅力中国》 2010年5期
出版日期 2010年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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