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中学英语教学中的情感态度与学生的主体学习

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摘要摘要不少人认为提高英语教学水平的关键在于语言知识，包括语音、词汇、语法以及语言技能，即语言技巧的应用。然而，随着应用语言学和心理语言学的研究和发展，更多的人们意识到非语言知识——背景知识、文化差异、情感因素以及学习者的学习策略等都极大地影响着英语学习。本文从教师情感态度与学生主体学习的角度，从“以人为本”的教育理念出发，探讨情感因素对英语学习的影响，同时就如何发挥学生的主体意识做出了一些思考。

DOI 54yx62lxd0/4022076

作者段必玺

机构地区段必玺

出处《中学课程辅导：教师教育》 2012年01期

关键词英语学习情感态度主体学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）