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浅谈高中数学课堂教学过程性评价机制的实施策略

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摘要摘要高中数学教学要满足不同层次学生的数学学习需要，建立适合学生学习的社会生活环境，选择易于学生掌握的学习手段和方法，重视对问题的研究和分析，开展数学观测、实验、调查和专题研究等实践活动，着力营造自主、合作和探究性的学习方式。

DOI g4q718xnd8/4057972

作者朱万亮

机构地区朱万亮甘肃省定西市第一中学743000

出处《教育学文摘》 2015年9期

关键词高中数学教学过程性评价机制策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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