高中数学课堂有效设置疑问的策略探究

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摘要 摘要高中数学教师应该注意课堂设置疑问方法和途径,在实际教授学习过程中,克服设疑问题偏离授课主旨、缺乏启发性、问题层次设置过高等问题,达到激发学生数学学习兴趣、提高授课效果的目的。
出处 《教育学文摘》 2014年12期
出版日期 2014年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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