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高效课堂关注的生本主体与教学对话

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摘要摘要卓同教育在教育教学改革与实践中，遵循“需求——满足——价值”的因果逻辑关系以探索“学·讲·练·悟”课堂教学模式，研究课堂内外的生本主体与教学对话，以及推进“互联网+”浪潮下的智慧教学。经过十余年的探索与实践，卓同教育认为在教育哲学视角下的高效课堂应具有以下三大特质自主的课堂以生为本，以学定教；人文的课堂尊重主体，自由对话；智慧的课堂人机互动，自主生成。

DOI ojzv5exe45/4116522

作者许安富陈胜

机构地区遂宁市卓同安居育才学校四川遂宁629000

出处《中小学教育》 2017年9期

关键词高效课堂教育哲学智慧教学教学对话

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）