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防治两极分化，促进全面发展——初二数学成绩两极分化的原因与对策分析

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摘要摘要新的教育理念要求树立“全面发展观”，即教育要注重发展学生的个性，又要面向全体学生。在初中二年级阶段，学生的数学学习成绩易呈现两极分化现象，直接影响着数学教学质量的大面积提高。

DOI 54k9r8zljk/4123781

作者谢良军

机构地区谢良军贵州省正安县市坪民族中学563411

出处《中小学教育》 2013年8期

关键词初中数学成绩分化对策

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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