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小学作文教学要避免“公式化”

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摘要〔摘要〕为了培养学生的写作能力，许多教师煞费苦心，使出了三十六计来提高学生的作文分数，但结果却并不理想。当前小学作文同质化倾向严重的一个重要原因，是教师在作文教学中掉入了“公式化”陷阱，过分的强调了“技术”，而忽略了作文的灵魂思想与感情。

DOI n4926xxxdy/4167635

作者王玉仙

机构地区王玉仙

出处《教育研究》 2013年8期

关键词〔〕小学作文教学实践分析

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2013年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）