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“共性”与“个性”的协调发展——小学美术教育的基础巩固与想象提升

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摘要摘要艺术，是一种美的精神现象，为的是通过创造来表达内心的情感，这是在艺术情感上的笼统的共性。着眼于小学美术教育，何为“共性”与“个性”呢？为适应信息化时代的需要，小学的美术就是孩子们在教师系统的教学下，学习相同的美术知识、技能、态度以及形式，画出自己的内心世界，表达独有的见解与思想。“相同的知识、技能、态度以及形式”即教师所传授的共性的知识，将教师所教的知识进行自我的转化，剖析，呈现在自己的画面中，形成自己独有的东西，这种转化代表了每个孩子的不同的审美和思考，这即是小学美术的“个性”。

DOI 3j7z7zkqd1/4209777

作者黄莺飞

机构地区宜兴市洋溪小学江苏无锡214200

出处《教育学文摘》 2019年08期

关键词共性个性思维固化单一化图案色彩

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）