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躬行教学实践把握教学规律

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摘要摘要本文通过《粒子的模型与符号》的教学实践，反思了一些教学规律主要从(1)把握学科内部知识间递进的教学规律；(2)把握学科知识背后所折射出科学研究方法的教学规律；(3)把握学科知识与生活主题相结合的教学规律；(4)把握如何帮助学生巧记学科知识的教学规律；(5)把握对科知识进行系统性概括的教学规律等五个方面进行阐述。

DOI wjv8gx39d7/4274326

作者施玉枝

机构地区 ——八年级下第一章《粒子的模型与符号》教学有感

出处《中学课程辅导：教师教育》 2011年18期

关键词躬行教学实践把握教学规律

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）