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健身气功教学的审美要素研究

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摘要〔摘要〕在健身气功教学中，根据不同时段，灌输不同的审美要素，有利于激起练习者的情感反应，并由此产生不同的审美体验。研究认为“审美虚静”是第一要素，产生审美超越；“审美诱导”是第二要素，产生“审美高峰体验”；“审美想象”是第三要素，产生“审美物化”。

DOI 7dmx35pvjn/4280854

作者司红玉

机构地区 □司红玉

出处《教育研究》 2015年7期

关键词〔〕审美虚静审美诱导审美联想审美超越审美高峰体验审美物化

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2015年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教育研究

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