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读、想、悟

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摘要摘要在教学中，教师若能在引导、感悟的思路上，引导学习诗词，让学生在反复朗读的基础上激发想象、启发感悟，按照读、想、悟的欣赏方法赏析诗词，会收到事半功倍的效果。

DOI odw9w13g4k/4305408

作者张彩娣

机构地区 ——赏析诗歌的捷径

出处《教育学文摘》 2012年7期

关键词朗读情感基调意境节奏韵律

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2012年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）