浅析教师教学行为与新课程理念的偏差

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摘要 摘要在课改浪潮的推动和改进下,新课程理念对教师的要求也不断提高。但在我们的课堂教学中,由于部分教师对新课程理念的理解和把握出现了偏差,教学行为或多或少出现了一些问题,它阻碍着课改的进程。本文着眼于教学实践,列举了部分具有代表性的,能反映出两者偏差的教学行为,剖析其存在的误区,并提出解决对策。
出处 《创新人才教育》 2018年2期
出版日期 2018年02月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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