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构建多元化的小学科学课堂

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摘要摘要：时代的发展，对于教育也提出了新的要求，教师不仅要让学生学会课本里的知识，还要给学生一个比较愉快的学习过程。小学科学是比较接近学生生活的学科，其中蕴含的知识也是比较多样化的。但是传统的小学科学教学形成了一套比较刻板的教学流程，一般以教师在讲台上的讲授为主，学生在自己的位置上学习，这样的教学过程是比较模糊的，学生很难知道自己是否完成了教师的教学目标，而且多是被迫参与学习，容易产生很大的学习压力，失去对于小学科学的兴趣。为了避免这种状况，教师要善于构建多元化的小学科学课堂。

DOI zdl787vm4l/4542140

作者陈诗春

机构地区贵州省黔东南榕江县教科局教研室 557200

出处《教育学文摘》 2019年14期

关键词小学阶段科学课堂多元化生活化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）