摘要
内容摘要:传统的作业批改形式单一,大多由教师包办,使得教师没有更多的时间去辅导学生、钻研教材,且学生对于作业的分数不知其意义所在,不懂得珍惜老师的劳动成果,这样事倍功半的教学效果显然是毫无意义的。本文根据学生学情,结合教师的教学经验,研究具有可操作性的教学方案,从而开展行之有效的教学活动。结果证明,实践出成效,开展学生作业互批互评的教学活动,让后进生求知欲更强,让优等生自信心更足,让老师的幸福指数更高。这样有效的教学活动,真正体现了学生学与教师教的高度统一,从而提高教学活动的有效性。
出版日期
2020年05月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)