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整合信息技术手段，开拓数学差异教育实践路径

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DOI ojzm9mm045/4611194

作者王琴琴冷超

机构地区莱阳市府前中学山东省 265200

出处《教育学文摘》 2019年21期

关键词阅读大量文献资料，结合课题研究方向，我们明确三个的概念界定如下

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1王琴琴,冷超. 整合信息技术手段，开拓数学差异教育实践路径.教育学,2020-04.
2刘榕. 小学数学教学与信息技术手段的整合.教育学,2021-06.
3傅伟雅,金华站前幼儿园,浙江省金华市,321000. 信息技术手段与幼儿教育的整合.教育学,2020-02.
4刘盼. 信息技术手段与幼儿教育的整合.教育学,2020-10.
5刘风玲. 信息技术手段与幼儿教育的整合.教育学,2020-04.
6马大洪. 信息技术手段与语文教学有效整合的实践探究.教育学,2022-03.
7倪龙. 运用信息技术手段开展数学教学的实践探索.教育学,2015-01.
8孙辉. 基于信息技术的初中数学差异教学实践探讨.教育学,2021-12.
9赵俪霞. 小学语文教学信息技术手段的整合初探.教育学,2020-09.
10夏佐宪. 论信息技术手段在数学课堂的实践运用.教育学,2021-01.

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