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尊重幼儿主体地位促进语言发展

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摘要摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿语言素养是在具体运用中发展起来的，我们要为他们创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，并给予积极的应答。为此，我们从幼儿喜欢“读图”这一视角出发，对“读图”活动中促进幼儿语言发展进行了大量的实践与探讨。本文从尊重幼儿主体地位出发，总结了如何在“读图”活动中促进幼儿语言发展的策略，为相关研究与教育实践提供了有价值的参考。

DOI 34gpkmyz49/4645655

作者廖春娥

机构地区四川省阿坝藏族羌族自治州茂县同心幼儿园四川省阿坝藏族羌族自治州 623200

出处《中国教师》 2020年4期

关键词幼儿主体地位读图语言能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）