摘要
[摘要 ]在小学语文的学习中，识字是最为基础的部分，只有做到对生字生词的全面掌握，才能为阅读理解能力和语言表达能力的培养提供基石。因此，小学语文教师需要重视对学生的识字教学。相较于描写生动形象的课文，识字学习显得较为枯燥乏味，因而容易导致学生的学习兴趣不高，这样就会直接影响课堂教学的质量和效率。面对这样的情况，小学语文教师还需要重视识字教学的优化，不断增强识字学习的趣味性，使学生能够主动参与到课堂学习与互动中去。本文就小学语文识字教学的优化对策作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。
出版日期
2020年08月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
