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浅谈高中数学分层教学

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摘要摘要：高中阶段学生之间的数学知识水平存在差异，高三数学具有较强的抽象逻辑性，如果掌握不了学科的学习技巧就会导致优等生更优秀、差生更落后，渐渐拉开学生之间文化素质的差距，在此基础上高中数学新理念提出新的教育要求，提倡分层教学的教育理念，分层教学可以根据学生自身的数学学习基础来因材施教，根据每个学生的学习习惯来实施准确教学，高中数学教师利用分层教学法也能够解决学生个体和班级集体之间的教学矛盾。

DOI ldepo065j3/4792889

作者林福济

机构地区福建省尤溪第一中学福建省三明市 365100

出处《中国教工》 2020年11期

关键词高中数学分层教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年09月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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