巧设问题,构建多元化小学数学课堂

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摘要 摘要:数学对于小学生来说,是一门较为灵活性、逻辑性的学科,同时现在的教育提倡以学生为中心,教师只是在其中起着引导的作用,促进小学生的自主探究和自主学习,而提问问题便可以达到这样的效果。所以,教师在讲授数学课的时候可以巧设问题,引起小学生的自主学习,构建多元化的小学数学课堂,促进小学生核心素养的整体提高。
出处 《中国教师》 2020年11期
出版日期 2020年09月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)