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小学数学课堂导入设计既要形式，也要内涵——以《神奇的莫比乌斯带》为课例

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摘要摘要：为切实提高小学生学习数学的积极性和主动性，促使学生产生参与数学课堂的兴趣，教师应根据所教学生的实际情况科学合理地设计课堂导入。在设计课堂导入时既要注重形式，也要注重内涵。本文以人教版四年级上册数学《神奇的莫比乌斯带》为课例，对课堂导入设计的形式与内涵进行了简单的阐述与分析，希望能对数学教学工作者提供帮助。

DOI 6jre8e8q45/4888363

作者王超男

机构地区河南省安阳市文峰区第二实验小学 455000

出处《中小学教育》 2020年22期

关键词小学数学课堂导入导入形式导入内涵

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）