多角度实现高效高中物理课堂的建构

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摘要 摘要:就当前高中物理课程的教学来说,仍旧存在“师讲生听”的教学模式,使得学生单凭灌输式的形式进行物理知识的学习,以至于学生的积极性被消磨,最终课堂教育质量也不如预期。在此背景下,高中物理教师有必要通过趣味导入、差异施教,以及合作教学等策略,调整以往的教学模式,在减少教育精力和时间投入的同时,切实地提高物理课程的教学实效。
出处 《中国教师》 2020年9期
出版日期 2020年11月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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