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浅析小学数学课堂教学评价的多样性

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摘要摘要：本文以教学评价多样性在小学数学课堂教学中的实施为探讨主题，针对当前学科评价在小学阶段的发展现状，从教师对学生的评价、学生的自我评价以及学生与学生之间的评价等三方面阐述基本的评价方式，提出教师应秉承艺术性评价原则以及耐心的评价态度，发挥教学评价对学生学习的激励作用以及导向作用等，从而带动其对数学课程的学习热情。

DOI 2d3p57en49/4957891

作者王志敏

机构地区山西省晋城市陵川县崇文镇北四渠寄宿制小学校048300

出处《中国教师》 2020年24期

关键词小学数学课堂教学评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）