首页 > 《中小学教育》 > 2020年28期 > 承认学生个性差异寻求作业设计方法

承认学生个性差异寻求作业设计方法

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：教师在设计英语作业时要关注学生的兴趣所在，充分考虑到学生的个性化发展，要有意识地布置合理又有效的分层作业，增加英语作业的可选择性，让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所。

DOI ojz6lnz0d5/4996370

作者汪红

机构地区安徽省六安市解放路第二小学齐云路校区 237000

出处《中小学教育》 2020年28期

关键词分层作业个性差异反思设计

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1黄俏. 基于学生个性差异的小学数学作业分层设计.教育学,2021-06.
2吕新华. 改进作业设计张扬学生个性.教育学,2014-08.
3郝丽琼. 基于学生个性差异的小学数学作业分层设计策略探析.教育学,2024-05.
4高国利. 作业——学生个性的绽放.教育学,2016-02.
5史瑞强. 设计分层作业，促进学生个性发展.教育学,2019-10.
6何平. 优化作业设计，促进学生个性发展.教育学,2021-11.
7王东根. 以“数与代数”为例，谈差异理论下学生个性化作业设计.教育学,2021-06.
8王小华刘健. 浅谈学生个性差异与差异教学的实施.社会学,2010-10.
9兰兴滨. 基于学生个性差异进行“差异教学”策略探究.高等教育学,2014-03.
10孙斌. 体育教育中学生个性差异与个性发展.思维科学,2016-05.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

分层作业个性差异反思设计

返回顶部