摘要
摘要:批改作业不仅仅是数学教学中的重要环节，而且是师生双方获得信息的重要窗口．传统的批改数学作业的方法，教师全批全改，只是对学生所做的作业作出正误判断，或者是批上优、良、中、差．这种对作业的批改方式有很多的不足之处．这样，学生只知道这个题错了，但不知道错在何处，教师用多种方法批改学生的数学作业，不仅能传递教师对学生学习的要求和指导意见，使学生及时获得反馈信息，而且有利于融洽师生感情，强化学习动机，激发学习兴趣．更重要的是指导、帮助学生改正错误．这样就能真正实现“全面、和谐发展的教育”。针对以上情况，我在批改中采用了一下几种方法。
出版日期
2021年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
