摘要
摘要：对于正处于体质、心理、认知发展期的小学学生而言，体育教学发挥着无可替代的重要作用，扮演着举足轻重的关键角色。而只有在科学、高效、丰富的体育教学方式方法引领下，学生投身体育运动、参与体育锻炼、形成体育技能、培育兴趣爱好的意愿方可切实满足，体育教学的发展性、针对性才会切实彰显。然而，受到传统思想观念的制约，加之很多学生认识定位的偏差，以致小学体育教学的开展与新时代的育人导向、学生的发展需要依然存在很大差异。尤其是体育课时占比不够充分，教师指导方法不够灵活，学生体育意识比较欠缺，学校设施器材保障不够等问题比比皆是，其在很大程度上直接制约了小学体育教学有效性的提升，也严重影响了学生的体育兴趣培养、体育技能提升。对此，教师应该切实转变思想观念，并积极探寻实现小学体育教学有效性提升的科学方法、对策、手段，设计出更为科学、多元、丰富的体育活动，以促使学生在积极参与与实践体验中全面提高体育技能，更好发展自我。
出版日期
2021年03月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
