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小班幼儿数学教育活动如何渗透在一日活动中的策略

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摘要摘要：数学知识是抽象的逻辑思维知识，而幼儿的认知方式属于具体形象思维。所以教师应根据幼儿的身心特点和认知方式，灵活巧妙开展直观的数学活动，打造生活化和游戏化的数学活动。本文通过让幼儿在一日生活学习中、游戏中、生活情境中、拓展学习领域中和解决生活问题中更直观地触摸数学，并在数学活动中获得更多快乐。

DOI kd2yr9pkj6/5115238

作者何晓倩

机构地区厦门市同安区洗墨池幼儿园 361100

出处《教学与研究》 2020年34期

关键词数学生活化游戏化

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）