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抓关键词复述三步法

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DOI 7j6w215740/5142990

作者李香

机构地区安徽省马鞍山市七中教育集团秀山二小 243000

出处《教学与研究》 2020年36期

关键词《语文课程标准》在第二学段（阅读）中要求“能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。”这对中年级学生的阅读提出了较高的要求。复述课文不同于背诵课文，是指在理解原文重点内容的基础上，自己组织语言，按一定的顺序清楚连贯地叙述课文中所描写的人物事件情节环境等内容恰当运用课文中优美的词句，用自己的话把课文内容讲清楚。但在实际教学中，每次进行复述课文的训练，教师往往没有运用有效合适的方法深入加以引导，因此学生的复述也就总是啰里啰嗦，不得要领。该如何指导学生复述课文呢？我觉得初步指导学生学习复述课文时，不能要求过高，要以为切入口，循序渐进地引导学生有效地学习复述课文。我就以《普罗米修斯》为例，谈谈如何指导学生抓复述故事性课文。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教学与研究

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