形塑技术在高中心育教学“对话探索”环节中的应用策略

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摘要 摘要:对话探索环节是心理健康教育活动课实施的重要形式之一,这个环节经常会生成不可预测的情景,对于上课老师的接话回应技能充满了挑战。鉴于此,笔者尝试将焦点解决短期治疗中的“形塑”技术迁移运用到心理健康教育活动课中对话探索环节,有选择地针对分享者所说的内容进行保留、删除、增加或者改变,以此来转化、推动促发积极的课堂氛围朝向,引航正向所欲的课堂目标。
出处 《中国教师》 2020年35期
出版日期 2021年04月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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