摘要
摘要：具备基本的自主学习意识与能力，并通过自身自觉能动性的发挥，主动参与知识的学习、积极进行问题的探究、切实获得认知的迁移，是新时代每一位建设者与接班人应不断强化的基本素养。而对于正处于认知起步阶段的小学学生来说，由于其知识积淀、认知能力、思维意识仍处于发展期、塑造期，以致以语文教学为载体，实现对学生自主学习能力的培养与塑造，显得更为必要。同时，在自主学习能力的驱动与引领下，学生学习语文的兴趣、热情也会得到全面调动，更利于对学生认知潜能的激活与综合素养的塑造。因此，教师在落实小学语文教学指导时，应以培养学生自主学习能力为导向，不断变革教学模式、科学设定教学活动、充分构建认知生态，从不同领域实施对学生自主学习能力的塑造。借助强化训练的实施，针对引导的开展，多元活动的驱动，促使学生在持久性、针对性、丰富性感知、体验、实践中获得自主学习能力的发展与提升。
出版日期
2021年05月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
