摘要
摘要：在历史课堂中，由于学生面临着高考的压力，因此，每一门学科的学习对学生来讲都十分重要。在这种情况下，高中历史教师就必须要采取有效的措施，将学生作为整个学习过程的主要研究对象，有针对性地对学生进行相关教学，改变传统的学习方式，提高学生的学习效率，进而有效提高学生的学习成绩。在高中历史的教学课堂中，历史教师大多尝试应用情境教学的方式来督促学生进行学习，但是取得的效果却并不理想。究其原因，就是教师在运用情境教学法的过程中，没有找到合适的融合方法，没有针对性地对学生进行个性化的教学指导，因此，没有使高中历史情境教学的价值得到发挥。
出版日期
2021年06月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
