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《小学教学:语文版》
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2001年11期
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培养学生表述的连贯性
培养学生表述的连贯性
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摘要
低年级儿童言语表达处在从情境性向连贯性的过渡之中,教师应该怎样通过指导来帮助孩子较好地完成这一过渡呢?一般来说,孩子叙述的材料如果是使他感到激动的,而且事前又未加以考虑时,他言语的情境性成分也就多些.因此,教师应鼓励学生说前先想一想,考虑一下,先说什么,后说什么,怎样一句接一句,完整连贯地说.
DOI
354yvgw140/52552
作者
郭有吉
机构地区
不详
出处
《小学教学:语文版》
2001年11期
关键词
培养学生
学生表述
表述连贯性
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2001年11月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
小学教学:语文版
2001年11期
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