摘要
摘要：高中物理的教材优化处理需与学生的实际相结合，根据新课改的相关要求，对教材实施相应改编，以此使物理教材更好地适用于课堂教学。新课改下，新课程观以及教材观将教材当做“工具”，属于重要的一项教学资源，且教材通过被崇拜与依赖的对象逐渐转变成为课程目标得以实现的工具与手段，同时，信息技术的不断发展，也促进了教材形式的改变。同时，物理教师充分了解与把握教材是保证教材优化有效性、科学性、合理性的必要条件，因此，物理教师可将教材作为基础，超越教材，不断吸收学生的建议与意见，促进教材资源的功能性拓展，从而实现物理教材的真正优化。
出版日期
2021年06月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
