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高中数学学困生学习效率低的归因分析

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摘要摘要：学困生形成的原因有很多方面，学习态度、学习方法、教学方法、父母教育以及社会影响等均会对学生的学习成绩造成影响。数学对于高中阶段的学生而言有一定的难度，特别是学困生，由于他们理解能力较差、反应较慢以及兴趣度不高，也就导致他们整体数学学习水平偏低。在教学当中，教师应尊重学困生，重视学困生，积极找出学困生的成因，了解他们的具体情况，进而找准解决问题的途径，实现学困生的有效转化。基于此，本文章对高中数学学困生学习效率低的归因进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI 6jr31kpyj5/5319339

作者赵江侠

机构地区云南省保山市隆阳区坝湾民族中学 678000

出处《教学与研究》 2021年8期

关键词高中数学学困生学习效率低归因分析

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）