摘要
【摘要】中职美术课技能训练，学生绘画能力水平提升到一定高度就很难更上一层楼。特别是美术理论知识，这部分内容相对空洞和无趣，学生学习过程较乏味。对知识理解和运用比较混沌。在技能训练中，遇到较大困难就会退缩。存在的问题的因素是：首先,中职学生理解能力和动手能力相对普高学生较弱，缺乏主动参与意识，容易被动接受。其次，中职生新接触的专业课突然增多，大部分同学以前都是零基础，因此我们在教学中要从最基础、最浅显的知识开始构架体系。再次，中职生的技能培养是核心是学生既要掌握理论知识又要让他们有过硬的技能。所以我们既要学生掌握美术的基础知识，并能通过分析思考加以运用到实际，又不能让学生被动接受知识。必须让学生主观乐意去主动学习“乏味的”难懂的美术理论基础知识。又不能解死记硬背，必须灵活理解和把握，能够将知识进行迁移。所以明确学习目标，明确学习动机，让学生对职业规划有向往，传承工匠精神。
出版日期
2021年08月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
