摘要
摘要:数学概念阅读的指导,体现出数学教学工作的重点,转移到了学生学习方法的掌握,突破了以往教育教学工作的限制,更加力求学习方法的教学与指导。因此,在小学数学教学工作中,指导数学概念的阅读,着重于学习知识、吸取信息的学习方法培养,侧重于利用阅读学习的途径,巩固学生所学到的数学概念,启发学生不断探索出全新的数学知识,以及加深学生对抽象数学概念的直观理解,进一步掌握更加丰富的数学知识。本文主要就小学数学教学中如何指导学生阅读数学概念展开探讨。
出版日期
2021年08月19日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)