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课堂学习共同体视域下小学科学教学策略研究

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摘要摘要：课堂共同体理念出现至今在小学阶段教育工作中得到了较为广泛的尝试，特别是小学科学的教学工作，课堂共同体教学形式在激发学生学科兴趣，改善课堂师生互动有效性方面有着较好的效果。所谓课堂共同体的教学方式，是在尊重学生主体性的同时建立更有效的互动、合作关系的学习方式，本文将以小学科学课堂上学习共同体的构建为主要对象，探究相关教学工作的优化和完善。

DOI 7dm5reqy4n/5454954

作者陈基和

机构地区重庆市江津区海汇小学

出处《教育学文摘》 2021年12期

关键词课堂共同体小学科学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）