探​究​新​课​改​背​景​下​小​学​数​学​课​堂​创​新​模​式

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摘要 摘要:小学阶段学生的认知结构正处于“地基”的搭建中,教育仍旧沿用守旧的思想理念施行,难以实现学生全面发展的要求。数学具有抽象性、逻辑性较强的特征,教师应紧跟时代潮流,利用数学的各个教学环节,融合多元化的教学体系,尽可能以学生为主体,启发学生的自主积极性,从而具备举一反三的学习能力。
出处 《中小学教育》 2021年8期
出版日期 2021年08月27日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)