摘要
摘要目的比较翻转课堂与传统教学在口腔医学本科课程《口腔正畸学》头影测量分析实验操作课中的教学效果。方法选取参加《口腔正畸学》本科课程的学生60人，随机分为实验组与对照组，每组各30人。实验组头影测量分析实验操作课采用翻转课堂，对照组采用传统授课。比较两组学生对教学方式的认可度、理论知识、实验操作成绩以及对课程重难点的掌握程度。采用SPSS 22.0软件进行t检验和卡方检验。结果问卷调查显示，实验组学生对授课方式认可度更高，认为翻转课堂有助于提高学习积极性，有利于深入理解正畸头影测量课程重难点，学生自我感觉对课程掌握程度及总体学习效果均优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。课后考核结果显示实验组学生理论知识和实验操作评分均高于对照组，对课程重难点的掌握程度也好于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论翻转课堂有助于提升口腔医学本科课程《口腔正畸学》头影测量分析教学效果。
出版日期
2021年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
