摘要
摘要：阅读是文化传递的一种重要途径，也是塑造正确世界观的重要方式。第一学段的儿童正处于各方面的启蒙阶段，更应得到良好的阅读引领、陪伴，而家长是孩子的第一任教师，也是孩子终身的榜样，是孩子最合适的“阅读陪伴者”之一，即在家庭中开展亲子阅读。然而在教育教学实践中不难发现，许多家庭中的亲子阅读未能很好地实现，甚至成为一种形同虚设的“负担”与“口号”。如何将这“负担”与“口号”转换为家庭中自觉性的“亲子悦读”，如何将“亲子悦读”成为有效提高学生阅读能力的一种途径，是本课题研究的重点与难点，本文将围绕以上问题展开叙述，总结课题阶段性成果。
出版日期
2021年12月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
