摘要
摘要：随着当前小学数学教育教学工作的不断深入和完善，课堂教学工作更注重在沟通、交流、互动的氛围中进行，这样能够促使学生在课堂学习的过程中主动进行思考和认知，将教师所教授的知识变为自己的知识所有，取代以往照本宣科的教学工作。为此，在当前形势下的数学教学活动则更应当注重学生的课堂主体性，强调学生自我思维能力的激发，借此有效深化小学数学教学活动。问题是学生学习的开始，学生能够借助问题进行思考和探究，从而实现创新，学生能够在这个过程中不断发散自身思维，展现自身能力，同时课堂学生之间的相互提问还能够强化学生与学生之间的互动交流。但结合当前的教学现状来看，这种教学模式尚存一些问题，本文结合这一诉求进行探究，并给予几点对策。
出版日期
2021年12月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
