摘要
摘要：在小学阶段，育人是最主要的活动，小学生还处于启蒙期，他们刚刚脱离由“亲情”营造的成长空间，开始融入系统化的学习活动，以及由此为载体构建的小社会空间。此时对于学生而言，不仅仅是生活环境的一种质变，还是内在成长的一种质变。作为专业的小学语文教育者，我们要展现出语文学科的优势，勇于承担育人责任。借助语文教育资源的应用，借助新教学模式的应用，给学生解读生活，帮助小学生了解人生百态，使学生能够拥有和外界产生情感共鸣的能力，此时我们还在为小学生进行积极的内在建设。在当前的双减教育背景下，我们要在学生“减下来”之后，让小学生也能够构建自主学习平台。此时群文阅读整合微课资源可以有助于我们实现这种教育转变。
出版日期
2021年12月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
