以问题为引导,带动小学数学教学进步

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摘要 摘要:小学这个阶段是学生们思维探索发展的过程,他们的想法新奇,问题繁杂,接受新鲜事物的能力也快。但在日常的数学教学中,学生们质疑提问的意识却很薄弱,很多学生都是不敢问、不想问,这就会导致教学时间利用率低,学生无法完全掌握知识。鉴于此,在教学中用问题引导学生,可以让学生逐渐对知识理解透彻,牢固掌握其中的精髓,从而提高教学质量。
作者 李见
出处 《中小学教育》 2021年27期
出版日期 2021年12月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)