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SOLO分类理论指导活动化设计撬动学生数学思维的发展

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摘要摘要：随着教育改革的持续推进，传统的教育模式已经不能满足现代教学理念的需求，小学教师纷纷使用多样化的教育模式创新推进教学的发展。SOLO分类理念指导就是一种有效的教育理念。这种教学模式让学生做课堂的主体，充分尊重学生，让学生在思考中和非常规灌输性教学模式下，学会知识和实现成长是一种值得探索的教育模式，能够顺应小学生的年龄特征和心理需求，本文针对此进行研究，为后续的教育教学的创新和发展提供一定的启迪。

DOI rdxlw88ydl/5736949

作者杜敏

机构地区贵州省黔西市第七小学

出处《中小学教育》 2021年28期

关键词 SOLO分类教学小学数学课堂教学数学思维

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）