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用“情境＋问题串”引导数学课堂教学

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摘要在新课程数学教育实验中，如何精心设计“情境＋问题串”，用问题引导学习，使教学过程适度开放、真正有效？“情境＋问题串”是将情境和问题串的设计有机地结合起来，使问题情境在激发学习兴趣、渗透数学文化的同时，指向数学核心思想的发生过程．成为学生探究核心问题的平台。在这里设计好的“问题串”是关键，好的问题串能搭建起“适切”的“脚手架”，有利于突破核心思想教学的难点，“有意义”“适度”的问题串，能够引导学生自主探究，并在过程中形成思想。

DOI 54k2v2934k/581481

作者刘智强

机构地区不详

出处《教育实践与研究：中学版（B）》 2008年2期

关键词情境+问题串数学设计课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2008年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）