摘要
【摘要】目的：探究PBL配合临床路径教学模式用于呼吸与危重症医学科护理教学中的价值。方法：于2020年7月/2021年7月（开始/结束）来我院呼吸科实习的护理实习生70名，将学生依据随机数字表法分两组，对照组（采用常规带教模式干预）、观察组（采用PBL配合临床路径教学模式干预），观察两组实习护生综合能力、理论成绩、实践操作成绩、个案书写成绩、实习护生教学满意度。结果：经教学，观察组实习护生综合能力显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；经教学，观察组实习护生理论成绩、实践操作成绩以及实习护生个案书写成绩显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；经教学，观察组实习护生教学满意度显著高于对照组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：在呼吸与危重症医学科护理教学中，采取PBL配合临床路径教学模式可提升实习护生的综合能力，并提升实习护生的理论成绩、实践操作成绩、个案书写成绩，并能显著提升实习护生的教学满意度，值得临床推广应用。
出版日期
2022年04月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
